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Qualité et efficience de l'école primaire française - Éléments de comparaisons spatiales et temporelles

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- Lisa BYDANOVA, Alain MINGAT, Bruno SUCHAUT
Qualité et efficience de l’école primaire française - Éléments de comparaisons spatiales et temporelles
Institut de Recherche sur l’Education, Les Documents de Travail de l’IREDU
01.2008

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Commentaire (Muriel PUJOL) :
Cette recherche tente d'analyser les raisons et les causes qui sont à l'origine des résultats « moyens » de l'école primaire française par rapport aux autres pays participants selon les données d'enquêtes internationales (PIRLS et PISA). Deux axes sont étudiés : les résultats des élèves et leur évolution sur 15 ans et puis les coûts de l'enseignement primaire. De manière générale une baisse des résultats des élèves français est constatée. Par ailleurs entre 1975 et 2004, en primaire, les effectifs baissent de 11 % mais les ressources augmentent de 94 %. Les conditions d'enseignement se sont améliorées alors qu'il n'en est pas de même quant au niveau des élèves... On peut alors s'interroger sur la mise en place des réformes, la politique éducative, l'enseignement et les pratiques pédagogiques.
Il faut d'autant plus souligner le lien fondamental entre pratique pédagogique et apprentissages des élèves...


Mise à jour le Mercredi, 20 Mars 2013 09:14  

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